（一）規(guī)范的標(biāo)識形象體系學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)方案的逐級層次表現(xiàn)要契合一起性準(zhǔn)則。也就是說，視覺表達(dá)與信息要相調(diào)和，并構(gòu)成視覺體系規(guī)范、內(nèi)容豐富的形象體系。依據(jù)整體方案進(jìn)行區(qū)域 區(qū)別，選用分級檢索，圖文并茂的辦法表達(dá)，用實(shí)效漂亮的立體外型進(jìn)行標(biāo)識導(dǎo)向方案，以求建立布點(diǎn)合理、信息無缺、指示明晰的學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)。為習(xí)慣國際化發(fā) 展趨勢，標(biāo)識牌的符號文字要配以中英文對照。
（二）接連學(xué)校本地文明特征標(biāo)識系統(tǒng)的外型和色彩要表現(xiàn)學(xué)校整體性認(rèn)知，與學(xué)校的整體形象相調(diào)和，與學(xué)校的修建特性相一起，創(chuàng)立具有區(qū)域文明特征的導(dǎo)向體系。
（三）展示人文關(guān)心的細(xì)節(jié)方案學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)方案要契合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)充分思考人的行為特征和心思需求，學(xué)校標(biāo)識系統(tǒng)的細(xì)節(jié)方案要表現(xiàn)人文關(guān)心，真實(shí)完結(jié) 以人為本。依據(jù)學(xué)校人群散布和活動(dòng)特征合理安排標(biāo)識牌的方位、規(guī)范，人與視界的距離，還要思考其安全功用。只需這么才調(diào)抵達(dá)標(biāo)識系統(tǒng)與學(xué)校人群行為方法的 完美融合。
（四）表現(xiàn)天人合一的學(xué)校環(huán)境氣候、陽光、植被等環(huán)境要素對視覺有一定的影響，對周圍環(huán)境等客觀因素的實(shí)地調(diào)查與模仿導(dǎo)入是必要的。冬秋時(shí)節(jié)環(huán)境多為枯黃的草坪樹枝，在環(huán)境標(biāo)識牌的色彩方案上應(yīng)挑選比照顯眼的漂亮色彩，防止黃色系列。
（五）契合感官一起的認(rèn)知心思辨認(rèn)體系首要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個(gè)方面。導(dǎo)示體系也可與辨認(rèn)體系中的視覺、聽覺體系概括運(yùn)用。例如，進(jìn)入到某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到植物的各種芳香等，還可聽見其不一樣的音樂。只需這么，才調(diào)帶給人全方位的對文明與特性的認(rèn)知與感受。
（六）增設(shè)屏幕標(biāo)識前語因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，電子顯示屏也成為標(biāo)識系統(tǒng)指示解決方案的志趣設(shè)備。許多高校都有自個(gè)的學(xué)校網(wǎng)，頁面是師生查閱學(xué)校有關(guān)信息的渠道，許多重生或來訪 者在實(shí)習(xí)到校前會先到學(xué)校網(wǎng)上查詢學(xué)校情況，所以增設(shè)電子標(biāo)識系統(tǒng)是十分必要的。在電子標(biāo)識系統(tǒng)中能夠抵償愈加詳細(xì)的標(biāo)識信息，如院系信息、樓層信息、教 室的詳細(xì)運(yùn)用情況等信息。而且能夠活絡(luò)更改因教育需求而暫時(shí)調(diào)整的學(xué)校空間運(yùn)用情況。這么能夠大大抵償環(huán)境標(biāo)識系統(tǒng)的短少，使標(biāo)識系統(tǒng)傳遞的信息愈加全部 化，愈加立體化。
其他，若使標(biāo)識系統(tǒng)方案更規(guī)范、規(guī)范、有用、精確，讓我們無需言語就能剎那間辨認(rèn)，這就懇求注重方案倫理性、方案文明內(nèi)涵以及 方案功用更為合理的表達(dá)。小到門牌號、功用指示牌（如衛(wèi)生間、教室、考場、食堂、宿舍）、電子導(dǎo)航界面，大到樓層散布圖以及學(xué)校鳥瞰圖等，方方面面都要進(jìn) 行契合人文關(guān)心的細(xì)節(jié)方案。
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